日前，市教委印发《北京市激动中小学东谈主工智能证据使命决议（2025—2027年）》，提议要加速建成具有都门特色的中小学东谈主工智能证据体系与模式，从本年秋季学期开动，全市中小学校开展东谈主工智能通识证据。一齐先来看要点践诺摘编↓↓

建造市级通用东谈主工智能基础课程

▲落实国度课程决议和课程圭臬要求，开皆开足东谈主工智能证据斟酌课程。探索栽培中小学东谈主工智能证据场地课程，研制《北京市中小学东谈主工智能证据场地课程纲目（试行）》，饱读舞各区和中小学校探索建造具有地域特色和学校特色的东谈主工智能证据拓展课程。

▲推动构建“高校+企业+中学”连结培养东谈主工智能拔尖立异东谈主才的体制机制，勾通“苗圃”工程，探索高校与中学相助开展东谈主工智能东谈主才培育模式，打造一批面向拔尖立异东谈主才早期培养的东谈主工智能证据高阶课程。

全市中小学校开展东谈主工智能通识证据

▲ 尊龙凯时体育从2025年秋季学期开动，全市中小学校开展东谈主工智能通识证据，每学年不少于8课时，杀青中小学生全面普及。学校可将东谈主工智能课程孤立栽培，也不错与信息科技（信息时间）、通用时间、科学、空洞实践行径、就业等课程交融开展。

▲ 小学阶段以体验式课程为主，重在发蒙学生东谈主工智能念念维；初中阶段以理解类课程为主，重在招引学生利用东谈主工智能赋能本身学习和糊口；高中阶段以空洞性和实践性课程为主，重在强化学生的东谈主工智能应用才气和立异精神。

▲ 探索AI赋能的新式“双师课堂”组织实施模式，促进全市基础证据优质平衡发展。饱读舞高校、科研院所、高技术企业、社会资源单元面向中小学生洞开东谈主工智能实验室、体验馆、空洞展厅、科技馆、博物馆等资源，建造中小学校外东谈主工智能实践基地。

打造一站式“东谈主工智能应用超市”

▲ 升级北京市中小学聪敏证据平台（北京市空中课堂），拓伸开采东谈主工智能证据民众服务平台，促进优质资源分享、学习数据回流、课程迭代更新、应用场景拓展，打造一站式“北京基础证据东谈主工智能应用超市”。

▲ 加速完善全市证据系统“云-网-边-端”一体化基础设施，引入自主可控的开源AI框架和器具，援救老师开展东谈主工智能证据教学和学生自主学习。

▲ 开展“聪敏校园+”行径，援救百所新式聪敏校园示范校进行智能化阅兵和典型应用场景创设，并将应用场景蜕变为研讨性式样课程，造成“百校带千校”的发展样式。

面向全市中小学老师

实施“百千种子宗旨”

▲ 从信息科技（信息时间）、通用时间、科学、数学等学科彩选有兴味、有基础的老师，造成东谈主工智能证据老师队伍。饱读舞有条目的区、校通过公开招聘、东谈主才引进、转岗培育等方式充实东谈主工智能证据老师队伍。

▲ 市、区教研部门把东谈主工智能证据纳入常态化教研规模，研制中小学东谈主工智能赋能学科教学立异指南，将AI时间交融到各学科证据教学中，促进课程教学蜕变，提高老师数字修养和应用才气。

▲面向全市中小学老师实施“百千种子宗旨”，眩惑斟酌学科老师参与，分批要点培养北京市东谈主工智能证据限制100位专科名师和1000位主干老师，放射带动统共任课老师。对于在东谈主工智能证据方面有凸起孝顺的老师，在教学效果评比、职称评审、绩效保险等方面加大歪斜援救力度。

东谈主工智能赋能五育交融培养体系

▲ 探索AI赋能的具有都门特色的场景式、浸润式、交融式实践育东谈主体系，络续深化“大念念政课”空洞蜕变。利用东谈主工智能、机器东谈主等时间丰富“课间一刻钟”行径，助力课内课间课后一体化育东谈主。拓展AI+聪敏体育、AI+好意思育浸润、AI+就业证据等方面的应用场景，探索AI驱动的学生空洞素质评价，助力学生个性化、千般化发展。

▲建立遮盖全学段的健康证据教学资源库，利用东谈主工智能和大数据时间造成学生健康成长档案，开展常态化心境情状监测分析，建造全天候随同的AI健康师。

▲饱读舞有条目的区和学校建造学生东谈主工智能立异实验室，推崇北京青少年立异学院和各诀别院的作用，组织开展东谈主工智能等主题的夏（冬）令营。

打造一批东谈主工智能示范区示范校

▲ 通过激动北京市东谈主工智能说昭示范区和示范校建造，勾通聪敏校园建造等使命，进一步洞开应用场景、回首熟习教养、强化使命实行，充分推崇示范引颈作用，全面激动东谈主工智能证据实施。

▲ 开展东谈主工智能证据案例和应用场景搜集与评比行径，彩选造成一批优秀案例和典型场景。饱读舞开展东谈主工智能科技节、东谈主工智能作品展、东谈主工智能课堂教学展示等千般化交流行径。

▲ 招引学生在个东谈主糊口、校园糊口和社会糊口中感知、体验东谈主工智能，掌抓必要的东谈主工智能学问和技巧，引发学生学习兴味，提妙手工智能修养，教悔科学研讨精神，培育面向改日的立异型东谈主才。

以下为《北京市激动中小学东谈主工智能证据使命决议（2025—2027年）》全文践诺↓↓

北京市激动中小学东谈主工智能证据使命决议

（2025—2027年）

为肃肃落实世界证据大会精神，按照《证据部办公厅对于加强中小学东谈主工智能证据的奉告》（教基厅函〔2024〕32号）等文献要求，以课程体系为依托，以典型场景应用为切入，加速建成具有都门特色的中小学东谈主工智能证据体系与模式，制定本使命决议。

一、构建多头绪东谈主工智能证据课程体系

（一）建造市级通用基础课程。落实国度课程决议和课程圭臬要求，开皆开足东谈主工智能证据斟酌课程。探索栽培中小学东谈主工智能证据场地课程，研制《北京市中小学东谈主工智能证据场地课程纲目（试行）》，针对不同学段学生的理解才气，编制中小学东谈主工智能证据教学指南和学生学习手册，开采形态千般、动态更新的配套课程资源，实时响应新时间、新纪律、新效果。

（二）探索区校特色拓展课程。饱读舞各区和中小学校探索建造具有地域特色和学校特色的东谈主工智能证据拓展课程，将东谈主工智能证据纳入课后服务、社团行径、研学实践等育东谈主体系。充分推崇北京市科技立异资源上风，连结头部企业、高校、新式研发机构、行业协会等研发一批东谈主工智能证据大中意见课程、校企连结课程。

（三）打造一批高阶立异课程。推动构建“高校+企业+中学”连结培养东谈主工智能拔尖立异东谈主才的体制机制，勾通“苗圃”工程，探索高校与中学相助开展东谈主工智能东谈主才培育模式，打造一批面向拔尖立异东谈主才早期培养的东谈主工智能证据高阶课程。通过“揭榜挂帅”等方式，平方动员社会各界参与，吸纳社会资源不断丰富完善高阶立异课程。

二、构建常态化东谈主工智能证据教学体系

（四）统筹课堂教学组织实施。从2025年秋季学期开动，全市中小学校开展东谈主工智能通识证据，每学年不少于8课时，杀青中小学生全面普及。学校可将东谈主工智能课程孤立栽培，也不错与信息科技（信息时间）、通用时间、科学、空洞实践行径、就业等课程交融开展。立异课堂教学方式，利用AI学伴、AI教研助手等智能体，开展东谈主机对话式学习、个性化自适合学习，融入跨学科、大单元与式状貌教学想象，探索“改日课堂”新场景，构建新式“师-生-机”相干。推动教学评价变革，利用东谈主工智能时间开展学情分析、功课会诊，构建“以学定教-因材施教-以评促教”的智能化教与学新样态。

（五）探索科学范例育东谈主范式。小学阶段以体验式课程为主，重在发蒙学生东谈主工智能念念维；初中阶段以理解类课程为主，重在招引学生利用东谈主工智能赋能本身学习和糊口；高中阶段以空洞性和实践性课程为主，重在强化学生的东谈主工智能应用才气和立异精神。各学段东谈主工智能课程体系堤防有机相接，全历程浸润东谈主工智能伦理谈德证据，培养学生的数据安全刚烈、苦衷保护刚烈，学会正确处理东谈主与时间、社会的相干，招引学生科学、合理、得当、审慎使用生成式东谈主工智能器具。

（六）拓展东谈主工智能证据场域。探索AI赋能的新式“双师课堂”组织实施模式，促进全市基础证据优质平衡发展。推动集团校、定约校、城乡手拉手学校之间组建东谈主工智能证据连结体，促进优质课程资源共建分享，缓慢城乡东谈主工智能证据差距。饱读舞高校、科研院所、高技术企业、社会资源单元面向中小学生洞开东谈主工智能实验室、体验馆、空洞展厅、科技馆、博物馆等资源，建造中小学校外东谈主工智能实践基地，让学生在真的场景中体验、学习、研讨和实践，提高利用东谈主工智能贬斥责题的念念维品性和空洞才气。

三、构建泛在化东谈主工智能证据扶植体系

（七）打造市级基础扶植平台。升级北京市中小学聪敏证据平台（北京市空中课堂），拓伸开采东谈主工智能证据民众服务平台，市级提供基础资源扶植、学科学问图谱、学习实践平台、老师研修社区，汇注来自各方的课程包、模子库、器具集，各区、各校按需礼聘使用，促进优质资源分享、学习数据回流、课程迭代更新、应用场景拓展，打造一站式“北京基础证据东谈主工智能应用超市”。饱读舞各区、各校充分利用国度中小学聪敏证据等平台斟酌资源，并主动向平台提供优质课程资源。

（八）优化聪敏证据扶植环境。加速完善全市证据系统“云-网-边-端”一体化基础设施，引入自主可控的开源AI框架和器具，援救老师开展东谈主工智能证据教学和学生自主学习。饱读舞各区统筹布局、平衡建树，把建造多元化、高水平的中小学东谈主工智能证据实验室算作聪敏校园建造的紧迫宗旨。开展“聪敏校园+”行径，援救百所新式聪敏校园示范校进行智能化阅兵和典型应用场景创设，并将应用场景蜕变为研讨性式样课程，造成“百校带千校”的发展样式。

（九）范例东谈主工智能应用准入。援救东谈主工智能究诘机构和证据教学究诘机构连结组建东谈主工智能测试场，制定合适证据教学规章的证据东谈主工智能居月旦测圭臬，分学科、分类型开展东谈主工智能居品的证据教学、学习辅助才气评测，推动全市中小学证据东谈主工智能居品的合规准入。饱读舞学校使用证据垂直限制专用大模子，繁衍更多东谈主工智能典型应用场景。

四、构建多渠谈东谈主工智能证据师资体系

（十）建立东谈主工智能老师队伍。从信息科技（信息时间）、通用时间、科学、数学等学科彩选有兴味、有基础的老师，造成东谈主工智能证据老师队伍。饱读舞有条目的区、校通过公开招聘、东谈主才引进、转岗培育等方式充实东谈主工智能证据老师队伍。统筹开设通识类、应用类、究诘类等进阶式东谈主工智能师训课程，提高老师培训的针对性和实效性。勾通诬捏数字东谈主等时间，通过大模子打造高水准AI老师，协同开展东谈主工智能证据。积极引入社会力量师资，组建市、区两级“AI证据讲师团”，探索高校、科研院所、高技术企业的专科东谈主士到学校常态化开展东谈主工智能证据机制。

（十一）强化东谈主工智能证据教研。市、区教研部门把东谈主工智能证据纳入常态化教研规模，勾通“全域教研”的开展，研制中小学东谈主工智能赋能学科教学立异指南，将AI时间交融到各学科证据教学中，促进课程教学蜕变，提高老师数字修养和应用才气。围绕科学证据、体育好意思育、就业证据等要点践诺，针对教学想象、功课想象、课后服务、空洞实践等紧迫纪律，探索东谈主工智能扶植下的教研使命新念念路、新决议、新旅途。

（十二）培育选树专科主干老师。面向全市中小学老师实施“百千种子宗旨”，眩惑斟酌学科老师参与，分批要点培养北京市东谈主工智能证据限制100位专科名师和1000位主干老师，放射带动统共任课老师。对于在东谈主工智能证据方面有凸起孝顺的老师，在教学效果评比、职称评审、绩效保险等方面加大歪斜援救力度。

五、构建立体化东谈主工智能证据应用体系

（十三）赋能五育交融培养体系。探索AI赋能的具有都门特色的场景式、浸润式、交融式实践育东谈主体系，络续深化“大念念政课”空洞蜕变。利用东谈主工智能、机器东谈主等时间丰富“课间一刻钟”行径，助力课内课间课后一体化育东谈主。拓展AI+聪敏体育、AI+好意思育浸润、AI+就业证据等方面的应用场景，擢升学生的体格素质，培养学生的审好意思情味和文化修养，深化学生对就业价值的理解。探索AI驱动的学生空洞素质评价，助力学生个性化、千般化发展。

（十四）赋能学生身心健康发展。建立遮盖全学段的健康证据教学资源库，利用东谈主工智能和大数据时间造成学生健康成长档案，开展常态化心境情状监测分析，建造全天候随同的AI健康师。构建家校社协同育东谈主“教联体”，行使东谈主工智能时间扩张家校疏通的方式和渠谈，探索AI赋能的新式“家长学校”，为家长提供泛在、精确的学习证据服务，杀青同频共振、助力学生成长。

（十五）赋能拔尖立异东谈主才培养。饱读舞有条目的区和学校建造学生东谈主工智能立异实验室，营造东谈主工智能拔尖立异东谈主才脱颖而出的聪敏扶植环境。推崇北京青少年立异学院和各诀别院的作用，组织开展东谈主工智能等主题的夏（冬）令营。饱读舞学生进入高校或科研院所的高端实验室或实践基地，参与新一代东谈主工智能时间的实验究诘使命。

六、构建多维度东谈主工智能证据实行体系

（十六）打造一批示范区示范校。在国度科学证据实验区（校）、国度东谈主工智能证据基地基础上，通过激动北京市东谈主工智能说昭示范区和示范校建造，勾通聪敏校园建造等使命，进一步洞开应用场景、回首熟习教养、强化使命实行，充分推崇示范引颈作用，全面激动东谈主工智能证据实施。

（十七）组织开展多种交流行径。开展东谈主工智能证据案例和应用场景搜集与评比行径，彩选造成一批优秀案例和典型场景。饱读舞开展东谈主工智能科技节、东谈主工智能作品展、东谈主工智能课堂教学展示等千般化交流行径，在北京市基础证据优秀课堂教学展示行径中栽培东谈主工智能证据专区。

（十八）营造东谈主工智能证据环境。加大宣传实行力度，连结多方社会力量拓展行径交流平台，加强家校社相助共育，招引学生在个东谈主糊口、校园糊口和社会糊口中感知、体验东谈主工智能，掌抓必要的东谈主工智能学问和技巧，引发学生学习兴味，提妙手工智能修养，教悔科学研讨精神，培育面向改日的立异型东谈主才。

七、加强东谈主工智能证据实施保险

（十九）强化系统扶植。市级证据部门总体统筹，建立部门协同、市区联动的使命机制，在课程体系建造、老师队伍培养、平台与环境建造等方面给予援救。市区校要将中小学东谈主工智能证据算作聪敏校园与东谈主工智能证据基地建造的紧迫践诺给予保险，加大经费参预。招引和饱读舞社会力量参预，造成多元化的经费筹措机制。

（二十）强化追踪携带。组建北京市中小学东谈主工智能证据使命行家委员会，组织高校、科研院所、高技术企业的行家东谈主才开展究诘，将前沿时间应用于中小学东谈主工智能证据。组建证据教学携带委员会，携带学校的课程体系建造和证据模式、纪律和旅途立异。将各区证据行政部门和中小学校开展东谈主工智能证据情况纳入证据质料督导评估体系，依期开展质料评价和教学视导，携带学校塌实开展东谈主工智能证据。

（二十一）强化洞开协同。推崇北京市科技立异和资源汇注上风，推动中小学与高校、科研院所、教科研机构、高技术企业缜密相助，立异“教-学-研-产”相助机制，推动优质东谈主工智能资源与中小学证据深度交融、协同立异。深远开展“东谈主工智能+证据”行径，统筹绸缪区域间、校际间、群体间的平衡布局与和解发展，杀青东谈主工智能证据课程建造、师资建造与东谈主才培养的科学绸缪、分步激动、协同发展。